Kelly-Ann Allen Ph.D.
Kelly-Ann Allen, Ph.D.,FAPS, adalah Associate Professor dan psikolog pendidikan dan perkembangan di Monash University, anggota dari Sekolah Tinggi Psikolog Pendidikan dan Perkembangan, dan anggota kehormatan utama Universitas Melbourne. Dengan pengalaman lebih dari 10 tahun sebagai psikolog sekolah, saat ini beliau menggabungkan keahliannya sebagai seorang praktisi dengan minat penelitian akademiknya, khususnya rasa memiliki terhadap akademik dan organisasi pengaturan.
Pekerjaan inti Dr. Allen adalah tanggapan langsung terhadap penurunan rasa memiliki yang dilaporkan secara global, khususnya di kalangan pelajar. Penelitiannya menelusuri semakin memburuknya rasa memiliki setelah COVID-19 dan hubungannya yang kuat dengan penyakit mental (baik pada masa remaja dan dewasa), kesejahteraan, dan hasil akademis, menunjukkan bahwa rasa memiliki merupakan masalah penting bagi alamat. Dengan studi tentang kepemilikan yang menjadi prioritas penelitian Dr. Allen, proyeknya telah membangun pemahaman konseptual dan empiris tentang apa artinya menjadi bagian.
Ketertarikan Dr. Allen terhadap rasa memiliki telah mendorongnya untuk menulis dan mengedit lebih dari 200 publikasi ilmiah, termasuk publikasi pemenang penghargaan. Psikologi Kepemilikan (Routledge) dan Meningkatkan Kepemilikan Sekolah pada Remaja: Intervensi untuk Guru dan Tenaga Profesional Kesehatan Mental (Rutekan). Kebijakan akses terbuka tentang kepemilikan sekolah (dapat diunduh gratis) tersedia di buku terbarunya, Membangun Sekolah yang Lebih Baik dengan Kebijakan Berbasis Bukti: Kebijakan yang Dapat Disesuaikan untuk Guru dan Pimpinan Sekolah.
Misi Dr Allen adalah memberi sinyal dan menekankan pentingnya rasa memiliki dalam kehidupan sehari-hari dan menjadi lebih baik memahami mekanisme bagaimana hal ini dapat ditingkatkan sepanjang masa hidup, khususnya di bidang pendidikan konteks. Karyanya didasarkan pada kebutuhan untuk menjadi pendorong motivasi yang kuat dan pilar fundamental kesehatan fisik dan mental yang baik. Di tengah meningkatnya tingkat kesepian dan isolasi sosial, pemahaman komprehensif tentang rasa memiliki menjadi sangat penting.
Artikel ini mengeksplorasi peran penting rasa memiliki dalam lingkungan pendidikan, dengan fokus pada pemangku kepentingan yang sering diabaikan, yaitu orang tua.
Para peneliti yang tertarik akan memberitahu Anda bahwa rasa memiliki adalah kebutuhan mendasar manusia, namun bagaimana kita mempertahankan rasa memiliki dalam dunia akademis ketika penolakan dan kritik sangat tajam?
Hubungan antara makanan dan rasa memiliki sangatlah kompleks, sehingga kita bertanya-tanya apakah yang penting adalah ritual dan tradisi yang mengelilingi makanan, bukan makanan itu sendiri.
Setiap pendidik tahu bahwa rasa memiliki itu penting, namun besarnya manfaat sebenarnya sulit untuk ditangkap. Berikut ini beberapa di antaranya.
Dua pakar terkemuka di dunia mengenai topik ini mengklarifikasi asumsi dan tren mendasar mengenai kepemilikan.
Setiap sekolah harus mempunyai kebijakan kepemilikan sekolah. Berfokus pada bidang-bidang utama ini dapat membantu mereka memulai.