Bagaimana Seleksi dan "Krim" Membuat Bidang Pembunuhan
Gajah di Ruang Kelas
Formula ini menjelaskan semua yang perlu kita ketahui tentang mengidentifikasi penyebab yang mendasari krisis di sekolah-sekolah Amerika saat ini.
Jika SC ≥ 50%
Kemudian NSC = (BC + HT + MA) - (AC + AA) = CCAS
Mari kita tengok penyebab yang mendasari masalah pendidikan kita sebelum kembali ke rumus ini.
Krim:
Sebagian besar dari kita percaya bahwa semua anak usia 4 hingga 18 berada di lingkungan sekolah umum atau sekolah yang dapat dijangkau dengan bus. Mereka melihat sekolah ini sebagai kotak yang rapi dan rapi di mana anak-anak diajarkan 3R ditambah banyak konten, materi seperti sejarah, bahasa asing, dan studi sosial. Tapi percayalah, bukan itu masalahnya.
Analisis sebenarnya dari sekolah umum kami, menurut gajah, menunjukkan kepada kami bahwa siswa di 30% teratas pada tes prestasi, yang juga termotivasi, adalah kandidat yang sangat baik untuk kursus persiapan perguruan tinggi yang ketat, tetapi bukannya mengambil beberapa kursus lanjutan bersama dengan banyak yang tidak menantang kursus. Mengapa?
Kelas campuran:
Siswa mengikuti kursus vanila yang sama karena mitos bahwa setiap orang adalah sama dan keinginan orang tua untuk memilikinya anak-anak mereka kuliah, bahkan jika anak-anak mereka tidak termotivasi dan tidak memiliki kemampuan akademis dan / atau kemauan untuk berhasil perguruan tinggi. Akibatnya, ini membuat siswa frustrasi yang paling cocok adalah kuliah. Ini juga membuat siswa frustrasi yang tidak akan menyelesaikan kuliah dan akan mendapat banyak manfaat dari berbasis kinerja karier pelatihan yang menghasilkan keterampilan yang mengarah ke pekerjaan dan karier yang sukses.
Siswa di 30% teratas dalam tes prestasi akademik juga telah kehilangan sejumlah rekan mereka yang berprestasi akademik untuk program sekolah swasta dan publik lainnya. Di sebuah sekolah dengan 1000 siswa hipotetis, kami akan mengharapkan sekitar 250 siswa yang keduanya mampu, dan termotivasi untuk, pekerjaan persiapan kuliah. Tetapi dari 250 siswa itu, saya memperkirakan bahwa 70% (175) dari kelompok yang terpilih secara akademis ini telah mendaftar di sekolah-sekolah pilihan di dalam atau di luar sistem publik. Ini membuat kami memiliki 75 siswa dengan potensi akademis yang tinggi atau 9% dari populasi 825 sekolah yang direkonfigurasi.
Kemana mereka pergi?
Di mana sekolah-sekolah pilihan ini? Sekitar 10% siswa usia sekolah tidak berada di sekolah lingkungan karena mereka berada di sekolah swasta-agama, swasta-sekuler, atau berbasis rumah. Siswa-siswa ini mungkin tidak semuanya di atas rata-rata dalam kemampuan akademik, tetapi mereka sering memiliki setidaknya tiga kaki gajah: kemampuan untuk fokus, motivasi, dan kontrol diri.
8% lainnya dari semua siswa tidak berada di sekolah ini karena mereka berada di sekolah yang didukung voucher swasta atau sekolah charter. Program voucher memberikan voucher kepada orang tua untuk digunakan untuk membayar uang sekolah swasta. Sekolah piagam adalah bagian dari sistem publik, tetapi dioperasikan secara pribadi. (Sekolah charter mirip dengan satu voucher besar, tetapi voucher itu pergi ke seluruh sekolah daripada ke orang tua individu). Kehadiran di sekolah-sekolah swasta-voucher dan swasta-publik ini memerlukan kewaspadaan dari orang tua. Mereka perlu tahu sekolah mana yang tersedia dan perlu dimotivasi untuk menemukan program terbaik untuk anak-anak mereka. Ini mengarah ke siswa yang dipilih dan biasanya orang tua yang lebih kooperatif.
Sekolah negeri menentang program-program ini dan bahkan menentang sekolah piagam publik mereka sendiri karena mereka mencurigai program-program ini menghancurkan orangtua dan anak “terbaik”. (Sekolah umum lokal kurang menentang siswa dengan ketidakmampuan belajar yang menemukan jalan mereka ke charter atau Namun, sekolah swasta, karena anak-anak ini adalah peserta tes yang miskin dan ujian sekolah negeri yang lebih rendah skor).
7% lainnya tidak di sekolah lingkungan mereka karena mereka berada di sekolah umum, magnet. Sekolah-sekolah ini dikembangkan sebagian untuk bersaing dengan sekolah swasta dan menawarkan program khusus seperti seni dan teknologi. Termasuk dalam kelompok ini adalah sekolah dasar yang sangat terstruktur, yang disebut yang mengharuskan orang tua untuk menandatangani kontrak menyetujui seragam pakaian standar dan kepatuhan dengan aturan eksplisit.
Pendaftaran terbuka umum yang mencakup Advanced International Certificates (AICE), instruksi virtual, International Baccalaureate, Lab Schools, dll., Merupakan 13% lainnya.
Sementara itu, sebagaimana ditunjukkan dalam buku reformasi sekolah saya, Gajah di Ruang Kelas, sesuatu yang luar biasa sedang terjadi. Kita harus memiliki sebanyak 80% siswa sekolah lingkungan kita dalam karir dan pelatihan teknis. Menurut Anda, berapa persen itu di negara bagian Florida? Lima persen! Yap, grup ini hanya terdiri atas 161.000 siswa (angka Negara Bagian Florida) atau kurang dari 5% dari 3,5 juta siswa di Florida pada 2012-13!
Sementara beberapa sekolah umum dan serikat guru mencela sekolah voucher dan charter, peningkatan penggunaan sekolah dasar dan sekolah magnet mereka sendiri dapat dikritik. Mirip dengan magnet, sekolah-sekolah ini menarik anak-anak dan keluarga berprestasi dari sosial ekonomi yang lebih tinggi tingkat, meninggalkan sekolah "biasa," lingkungan dengan lebih sedikit anak-anak yang mampu secara akademis dan lebih sedikit termotivasi orangtua. (Ini adalah ladang pembunuhan).
Sekarang mari kita kembali ke formula yang saya sajikan sebelumnya.
Jika SC ≥ 50%
Kemudian NSC = (BC + HT + MA) - (AC + AA) = CCAS
Dimana:
SC = creaming selektif dari 50% siswa
NSC = tawanan sekolah lingkungan
BC = ruang kelas campuran
HT = pengujian taruhan tinggi
MA = akademisi tingkat menengah
AC = studi karir lanjutan
AA = studi akademik lanjutan
CCAS = Penyebab krisis di sekolah-sekolah Amerika